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2015教學觸摸屏體機發(fā)展前景展望
作者： 瀏覽量：2944 次 發(fā)布時間 ：2015-07-05 11:36:37
隨著國家對于教育信息化政策的持續(xù)推進，互聯(lián)網(wǎng)，云計算，物聯(lián)網(wǎng)等技術的快速發(fā)展，現(xiàn)代科技智能產品正以的速度走進校園，并大改變了學校傳統(tǒng)的教學模式。其中，教學觸摸屏體機正是目前受歡迎的信息化教學設備之，發(fā)展前景廣闊！
教育是國之根本，孩子是祖國的未來！近年來，國家直在推進教育信息化政策的實施，而這政策也是教學觸摸屏體機行業(yè)迅速發(fā)展壯大的重要推動力量。2009年國內教室配備多媒體交互設備的課堂只有約3%，僅2.98%的保有率，到2014年年底已達到了48%以上。短短的5年時間里，已經約有半的教室配備了多媒體授課設備，其增長之迅速令人驚嘆。而伴隨著國家《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》政策的逐步實施，相信未來幾年里，教學觸摸屏體機市場發(fā)展將達到個新的“井噴時期”。
除此之外，觸摸屏體機產品的技術研發(fā)也于近年來日趨成熟和穩(wěn)定，多種技術和解決方案融合發(fā)展。觸摸屏體機產業(yè)鏈已趨成形，市場環(huán)境也將逐漸向更有利的方向發(fā)展。激烈的市場競爭中，在硬件產品外觀技術都不相上下的狀況下，越來越多的企業(yè)開始注重觸摸屏行業(yè)應用軟件這軟實力的技術提升上。能為用戶提供私人訂制的觸摸屏應用軟件的企業(yè)，將會在未來的市場競爭中贏得先機！
另方面，“校校通”、“班班通”的概念也向教學觸摸屏體機市場提出了新的要求。實現(xiàn)優(yōu)質教育資源共享與溝通將是未來教育市場發(fā)展的大趨勢。多媒體教學觸摸屏體機在實施的過程中將不再是個簡單的立顯示設備，而是與其它移動設備、遠程移動設備等系統(tǒng)集成，從單機或簡單多終端向系統(tǒng)的運營平臺轉變，實現(xiàn)云端資源的共享。
此外， 教學觸摸屏體機的功能已經不再限于滿足簡單的課堂教學應用，還應包含更深層內容，如可以幫助提升學校教育信息化的質量，甚至于促進教育的均衡發(fā)展等。近年來，如“智慧互聯(lián)”技術、“云計算”等更多技術的運用也都是基于此目的。以滿足用戶使用需求為前提，各個品牌都在積強調創(chuàng)新，這些新的技術，新的應用，如何改造、定制以適應用戶的需求，也正是現(xiàn)階段觸摸屏廠商的實力所在。
天創(chuàng)科林教學觸摸屏體機系統(tǒng)，根據(jù)目前信息化教學發(fā)展需要專業(yè)研發(fā)?？扇〈鷤鹘y(tǒng)的黑板+粉筆、投影機、投影幕、電子白板等教學設備。融合了互聯(lián)網(wǎng)技術、多媒體技術、交互技術、機械制造技術等，集實用性、體驗性、互動性和娛樂性于體，采用多視頻捕捉技術，讓視頻、動畫、音樂、圖片、文字等元素，瞬間構成絢爛畫面，為教學提供種全新模式。
天創(chuàng)科林教學觸摸屏體機軟件在滿足傳統(tǒng)功能的基礎上，可以兼容或利用學校既有軟、硬件系統(tǒng)，支持學校信息查詢展示、教務信息管理、課堂教學、在線課堂、遠程課堂等功能，適用于幼兒園、中小學、大專院校、科研院所等教育機構。
教育是國之根本，孩子是祖國的未來！近年來，國家直在推進教育信息化政策的實施，而這政策也是教學觸摸屏體機行業(yè)迅速發(fā)展壯大的重要推動力量。2009年國內教室配備多媒體交互設備的課堂只有約3%，僅2.98%的保有率，到2014年年底已達到了48%以上。短短的5年時間里，已經約有半的教室配備了多媒體授課設備，其增長之迅速令人驚嘆。而伴隨著國家《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》政策的逐步實施，相信未來幾年里，教學觸摸屏體機市場發(fā)展將達到個新的“井噴時期”。
除此之外，觸摸屏體機產品的技術研發(fā)也于近年來日趨成熟和穩(wěn)定，多種技術和解決方案融合發(fā)展。觸摸屏體機產業(yè)鏈已趨成形，市場環(huán)境也將逐漸向更有利的方向發(fā)展。激烈的市場競爭中，在硬件產品外觀技術都不相上下的狀況下，越來越多的企業(yè)開始注重觸摸屏行業(yè)應用軟件這軟實力的技術提升上。能為用戶提供私人訂制的觸摸屏應用軟件的企業(yè)，將會在未來的市場競爭中贏得先機！
另方面，“校校通”、“班班通”的概念也向教學觸摸屏體機市場提出了新的要求。實現(xiàn)優(yōu)質教育資源共享與溝通將是未來教育市場發(fā)展的大趨勢。多媒體教學觸摸屏體機在實施的過程中將不再是個簡單的立顯示設備，而是與其它移動設備、遠程移動設備等系統(tǒng)集成，從單機或簡單多終端向系統(tǒng)的運營平臺轉變，實現(xiàn)云端資源的共享。
此外， 教學觸摸屏體機的功能已經不再限于滿足簡單的課堂教學應用，還應包含更深層內容，如可以幫助提升學校教育信息化的質量，甚至于促進教育的均衡發(fā)展等。近年來，如“智慧互聯(lián)”技術、“云計算”等更多技術的運用也都是基于此目的。以滿足用戶使用需求為前提，各個品牌都在積強調創(chuàng)新，這些新的技術，新的應用，如何改造、定制以適應用戶的需求，也正是現(xiàn)階段觸摸屏廠商的實力所在。
天創(chuàng)科林教學觸摸屏體機系統(tǒng)，根據(jù)目前信息化教學發(fā)展需要專業(yè)研發(fā)?？扇〈鷤鹘y(tǒng)的黑板+粉筆、投影機、投影幕、電子白板等教學設備。融合了互聯(lián)網(wǎng)技術、多媒體技術、交互技術、機械制造技術等，集實用性、體驗性、互動性和娛樂性于體，采用多視頻捕捉技術，讓視頻、動畫、音樂、圖片、文字等元素，瞬間構成絢爛畫面，為教學提供種全新模式。
天創(chuàng)科林教學觸摸屏體機軟件在滿足傳統(tǒng)功能的基礎上，可以兼容或利用學校既有軟、硬件系統(tǒng)，支持學校信息查詢展示、教務信息管理、課堂教學、在線課堂、遠程課堂等功能，適用于幼兒園、中小學、大專院校、科研院所等教育機構。
